(הכנסתי את המלל) |
(מחיקת רווחים כפולים) |
||
| שורה 1: | שורה 1: | ||
'''אוריינות לשונית''' – היכולת להשתמש בשפה דבורה וכתובה למגוון מטרות חברתיות, לימודיות ואישיות. היא כוללת את היכולת להבין ולהעריך טקסטים דבורים וכתובים ולהתמצא בהם, לבטא מחשבות ורגשות, לנסח רעיונות ודעות ולהגן עליהם, להציג מידע בצורה בהירה ולכידה ולנהל תקשורת איכותית עם אחרים, כל זאת בהתאמה לנסיבות ולקהל היעד ומתוך ידיעה של הלשון והיכרות עם אוצרותיה בזיקה למטען התרבותי והחברתי שהיא נושאת. | '''אוריינות לשונית''' – היכולת להשתמש בשפה דבורה וכתובה למגוון מטרות חברתיות, לימודיות ואישיות. היא כוללת את היכולת להבין ולהעריך טקסטים דבורים וכתובים ולהתמצא בהם, לבטא מחשבות ורגשות, לנסח רעיונות ודעות ולהגן עליהם, להציג מידע בצורה בהירה ולכידה ולנהל תקשורת איכותית עם אחרים, כל זאת בהתאמה לנסיבות ולקהל היעד ומתוך ידיעה של הלשון והיכרות עם אוצרותיה בזיקה למטען התרבותי והחברתי שהיא נושאת. | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
| colspan="2" |'''הבנה: היכולת לאתר, להתמצא, לפרש | | colspan="2" |'''הבנה: היכולת לאתר, להתמצא, לפרש ולמצות את המשמעויות של טקסטים דבורים וכתובים''' | ||
|- | |- | ||
|'''יכולת ליבה''' | |'''יכולת ליבה''' | ||
|'''רכיבים''' | |'''רכיבים''' | ||
|- | |- | ||
|'''איתור מידע, פרשנות והיסק ממקור בודד''' | |'''איתור מידע, פרשנות והיסק ממקור בודד''' | ||
| | | | ||
* להבין את מטרת השיח הנשמע ולבקש הסברים, הבהרות והרחבות בהתאם לצורך. | *להבין את מטרת השיח הנשמע ולבקש הסברים, הבהרות והרחבות בהתאם לצורך. | ||
* לה<span dir="LTR"></span>בין את מטרת הטקסט הכתוב ואת רעיונותיו המרכזיים. | *לה<span dir="LTR"></span>בין את מטרת הטקסט הכתוב ואת רעיונותיו המרכזיים. | ||
* לאתר<span dir="LTR"></span> ולאחזר מידע בטקסט בהתאם למטרות הקריאה. | *לאתר<span dir="LTR"></span> ולאחזר מידע בטקסט בהתאם למטרות הקריאה. | ||
|- | |- | ||
|'''איתור מידע, פרשנות והיסק ממקורות מרובים''' | |'''איתור מידע, פרשנות והיסק ממקורות מרובים''' | ||
| | | | ||
* לאתר, לפרש ולהשוות מידע ממקורות טקסטואליים שונים, דבורים וכתובים. | *לאתר, לפרש ולהשוות מידע ממקורות טקסטואליים שונים, דבורים וכתובים. | ||
|- | |- | ||
|<span dir="LTR"></span> | |<span dir="LTR"></span> | ||
'''הערכה''' | '''הערכה''' | ||
| | | | ||
* לבחון באופן ביקורתי את הטקסט הדבור או הכתוב.<span dir="LTR"></span> | *לבחון באופן ביקורתי את הטקסט הדבור או הכתוב.<span dir="LTR"></span> | ||
|- | |- | ||
| colspan="2" |'''הפקה: היכולת להשתמש במיומנויות לשוניות, קוגניטיביות | | colspan="2" |'''הפקה: היכולת להשתמש במיומנויות לשוניות, קוגניטיביות ותקשורתיות כדי לבטא (בעל־פה ובכתב) מחשבות ורגשות, לנסח רעיונות ודעות, להסביר עמדות ותפיסות ולהגן עליהן ולהציג מידע או תובנות בצורה ממוקדת, קוהרנטית, משכנעת ומותאמת לנסיבות, למטרות ולקהל היעד''' | ||
|- | |- | ||
|'''יכולת ליבה''' | |'''יכולת ליבה''' | ||
|''' | |'''רכיבים''' | ||
|- | |- | ||
|'''הבעה בעל פה''' | |'''הבעה בעל פה''' | ||
| | | | ||
* להשתתף בשיחה או בדיון בהתאם למוסכמות השיח, למשלב הלשוני ולמטרות התקשורת; לתאר מחשבות, רעיונות, רגשות ועמדות, לנסח | *להשתתף בשיחה או בדיון בהתאם למוסכמות השיח, למשלב הלשוני ולמטרות התקשורת; לתאר מחשבות, רעיונות, רגשות ועמדות, לנסח הסברים לאירועים ולמצבים בצורה בהירה וקולחת. | ||
* להצ<span dir="LTR"></span>יג מידע או עמדות מול קהל בצורה קולחת וברורה בשילוב אמצעים רטוריים בהתאם למטרה התקשורתית ולנמענים, בעזרת שימוש בידע | *להצ<span dir="LTR"></span>יג מידע או עמדות מול קהל בצורה קולחת וברורה בשילוב אמצעים רטוריים בהתאם למטרה התקשורתית ולנמענים, בעזרת שימוש בידע תקשורתי ובעזרים הולמים. | ||
|- | |- | ||
|'''הבעה בכתב''' | |'''הבעה בכתב''' | ||
| | | | ||
* להפיק טקסט רלוונטי, אינפורמטיבי ולכיד (קוהרנטי) בהתאם לסוגה, למטרות הכתיבה ולנמענים. | *להפיק טקסט רלוונטי, אינפורמטיבי ולכיד (קוהרנטי) בהתאם לסוגה, למטרות הכתיבה ולנמענים. | ||
|} | |} | ||
גרסה מ־13:15, 17 בפברואר 2021
אוריינות לשונית – היכולת להשתמש בשפה דבורה וכתובה למגוון מטרות חברתיות, לימודיות ואישיות. היא כוללת את היכולת להבין ולהעריך טקסטים דבורים וכתובים ולהתמצא בהם, לבטא מחשבות ורגשות, לנסח רעיונות ודעות ולהגן עליהם, להציג מידע בצורה בהירה ולכידה ולנהל תקשורת איכותית עם אחרים, כל זאת בהתאמה לנסיבות ולקהל היעד ומתוך ידיעה של הלשון והיכרות עם אוצרותיה בזיקה למטען התרבותי והחברתי שהיא נושאת.
| הבנה: היכולת לאתר, להתמצא, לפרש ולמצות את המשמעויות של טקסטים דבורים וכתובים | |
| יכולת ליבה | רכיבים |
| איתור מידע, פרשנות והיסק ממקור בודד |
|
| איתור מידע, פרשנות והיסק ממקורות מרובים |
|
|
הערכה |
|
| הפקה: היכולת להשתמש במיומנויות לשוניות, קוגניטיביות ותקשורתיות כדי לבטא (בעל־פה ובכתב) מחשבות ורגשות, לנסח רעיונות ודעות, להסביר עמדות ותפיסות ולהגן עליהן ולהציג מידע או תובנות בצורה ממוקדת, קוהרנטית, משכנעת ומותאמת לנסיבות, למטרות ולקהל היעד | |
| יכולת ליבה | רכיבים |
| הבעה בעל פה |
|
| הבעה בכתב |
|