מיומנויות 5-ב/כל המיומנויות

מיומנות	יכולות ליבה	פעולות	אבני דרך
מיומנויות:אוריינות גופנית	אורח חיים בריא	לפתח הרגלים של אכילה בריאה ומגוונת ושינה מספקת	להבדיל בין אוכל טבעי למעובד, לאולטרה-מעובד ואת השפעתם על הבריאות להכיר את מנגנון השובע והרעב בגוף ולהבין כיצד אפשר לחדד מנגנון זה בעזרת החושים השונים להכיר את השפעות הסוכר על הבריאות וההשמנה, להפחית בצריכתו במהלך היום-יום ובמהלך אירועים להבין את חשיבות השינה לצמיחה ולהתפתחות לשתות כמות מספקת של מים לאורך היום
מיומנויות:אוריינות גופנית	התנהגות מינית בריאה	להכיר את הגוף להבין יחסי מין באופן מותאם גיל לדעת לבטא מיניות שמתחשבת בצרכים של כל הצדדים להתמודד עם לחצים להכיר היבטים בריאותיים של יחסי מין ולשמור על בטיחות	להכיר דרכים בריאות והולמות לבטא רגשות חיוביים (אהבה, חיבה, געגוע) לחברות להבין כי לכל אחד, כולל ילדות, יש זכות להתנגד שמישהי תיגע בה לדעת כיצד להגיב למצבים שגורמים חוסר נוחות (להגיד "לא" או לעזוב את המקום) לזהות מבוגרים (הורים/מורות) שאפשר לפנות אליהם בעקבות מגע לא מתאים לשים לב לציפיות השונות באופן ההתנהגות מבנות ומבנים ולספק דוגמאות לדרכי ההשפעה של חברים/משפחה/מדיה וכיו"ב על ציפיות באשר להתנהגות של בנים ובנות
מיומנויות:אוריינות גופנית	ידע ומודעות בנושאי בריאות	להכיר ולהעריך מידע בריאותי ולקבל החלטות מושכלות בנושאי בריאות – לזהות מקורות מידע מהימנים ולהבחין ביניהם לבין אלו שאינם מהימנים, כדי לקבל החלטות מיטביות לשמירה על הבריאות ומניעת מחלות. להכיר את איברי הגוף ואת התהליכים הפיזיולוגיים במהלך ההתבגרות.	להכיר מקורות מידע בנושאי בריאות (מבוגר שאפשר לסמוך עליו, רופאה) להכיר דרכים לשמירה על בריאות הגוף ולסגל הרגלים מתאימים לזהות ולשיים את איברי הגוף, לפתח מודעות לקשר בין היבטים פיזיולוגיים לבין היבטים רגשיים והתנהגותיים להכיר גורמים בסיסיים המשפיעים על בריאות הנפש כגון לחץ, הערכה עצמית ותחומי עניין
מיומנויות:אוריינות גופנית	שמירה על בטיחות, הימנעות מסיכונים והתמודדות עימם	להבין וליישם פעולות המצמצמות תחלואה של העצמי ושל האחר	להכיר דרכי הדבקה עיקריות של מחלות ליישם פרקטיקות כדי למנוע הידבקות והדבקה לרבות הרגלי היגיינה
מיומנויות:אוריינות גופנית	תנועה ופעילות גופנית	לשמור על כושר גופני ולהתמיד בפעילות גופנית מותאמת גיל	להשתתף בפעילויות גופניות יום-יומיות ולזהות הזדמנויות להיות פעילות במסגרות שונות
מיומנויות:אוריינות גלובלית	אחריות גלובלית	להכיר את ההיבטים החיוניים המקיימים אותנו באופן פיזי, חברתי ותרבותי לאורך זמן להבין את יחסי הגומלין בין תהליכים ומהלכים חברתיים, סביבתיים וכלכליים לוקליים לבין אלו הגלובליים לגלות אחריות ואכפתיות כלפי החברה והסביבה הלוקלית והגלובלית, לאמץ אורח חיים מקיים ולפעול לשינוי בסוגיות גלובליות	לגלות מודעות לסביבות הלוקלית (שכונה, עיר, פארק) ולהכיר את המוסדות המרכזיים הפועלים בהן (לדוגמה, בית ספר, עירייה, שירותי בריאות) לפתח תחושת אחריות שייכות ומחויבות  לסביבה ולהבין את החשיבות של שמירה על הסביבה הטבעית ומגוון המערכות האקולוגיות ולפעול באחריות כלפיהן. להכיר ולגלות מודעות לגורמים המשפיעים על הסביבה (למשל סוגים שונים של פסולת) ולפעול  לשמירתה (למשל לצמצם את השימוש בשקיות פלסטיק) להסביר את החשיבות של השמירה על הסביבה באמצעות ידע מדעי
מיומנויות:אוריינות גלובלית	התנהלות רב-תרבותית	להתייחס בכבוד לסביבה החברתית-תרבותית ולנורמות הנהוגות בה לתקשר באופן חיובי ומכבד עם אנשים מתרבויות אחרות לשתף פעולה עם אנשים מתרבויות אחרות	לגלות נכונות ופתיחות למגע ולקשר (דיבור, משחק משותף) עם ילדים מרקעים שונים בכיתה ובבית הספר
מיומנויות:אוריינות גלובלית	מודעות גלובלית	לזהות ולהעריך השקפות עולם ומאפיינים תרבותיים של אנשים מרקעים שונים לגלות סקרנות, פתיחות ואמפתיה כלפי אנשים ותרבויות אחרות	לגלות סקרנות כלפי קבוצות שונות, להבין מה מבחין ביניהן, להכיר בכך שיש שפות, תרבויות ואורחות חיים שונים בארץ ובעולם
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	אתיקה ומוגנות	להתנהל ברשת באופן הגון ומכבד	לדווח על בריונות ועל פגיעה בפרטיות בכלי הדיווח הבית ספריים
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	צריכה ויצירה של תוכן במדיה הדיגיטלית	להתמצא במרחב המקוון ולהכיר את מאפייני המדיה הדיגיטלית	לאתר אתרים נפוצים (כגון ויקיפדיה, יוטיוב, אתר בית הספר) ולגלוש בהם
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	שיתופיות	לאתר שותפים פוטנציאליים לצרכים מגוונים
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	תפעול ופתרון בעיות	להשתמש במגוון רכיבי חומרה ותוכנות	להכיר ולתפעל מכשירים דיגיטליים עדכניים ומותאמים לגילן: מחשב –הדלקה וכיבוי; חלונות – פתיחה, סגירה, הגדלה, הקטנה; טאבלט – הדלקה, כיבוי, הכרת מקלדת וירטואלית להכיר ולתפעל מוצרי חומרה היקפיים מתאימים: הכרת המקלדת – מקשי שפת אם ומקשים מיוחדים; שימוש בעכבר – הסמן, גלילה, עכבר שמאלי/ימני; מערכת שמע – תפעול רמקול, אוזניות, מיקרופון
מיומנויות:אוריינות לשונית	הבנה: איתור מידע, פרשנות והיסק ממקור בודד	להבין את מטרת השיח הנשמע ולבקש הסברים, הבהרות והרחבות לפי לצורך	להבין שיח מונולוגי דבור קצר ממקור מוכר, לרוב בהקשרים קונקרטיים: תיאור מהלכים קרובים, סט הוראות, הסבר קצר על בעלי חיים, מעשים שבשגרה ותופעות טבע, סיפור קצר בעל עלילה ברורה, מספר משתתפים קטן, תמה רלוונטית והשלכות הדורשות תיווך לזהות מקרים של חוסר הבנה בתגובה לבירור ולתשאול מסודרים מצד המורה/הורה
מיומנויות:אוריינות לשונית	הבנה: איתור מידע, פרשנות והיסק ממקורות מרובים	לאתר, לפרש ולהשוות מידע ממקורות טקסטואליים שונים, דבורים וכתובים	להשוות את העלילה ואת ההשתלשלות הסיבתית של האירועים בטקסטים סיפוריים החולקים קווי דמיון ברורים לנסח שאלה פשוטה ולאתר מידע לשם פתרונה בטקסטים מידעיים  מעטים, במקורות אישיים, דיגיטליים ומודפסים
מיומנויות:אוריינות לשונית	הבנה: הערכה	לבחון באופן ביקורתי את הטקסט הדבור או הכתוב	להשוות בין המצבים המנטליים (שמחה, צער, פחד) של הגיבורים בטקסט סיפורי עם רגשותיהן, לחוות את דעתן על המניעים הגלויים של הגיבורים ועל השתלשלות העלילה ולזהות מצבים הנגרמים בכוונה או בלי כוונה  ובאקראיות לזהות כשלים לוגיים וכאלה הנוגדים את ידע העולם שלהם בטקסט מידעי
מיומנויות:אוריינות לשונית	הפקה: הבעה בכתב	להפיק טקסט רלוונטי, אינפורמטיבי ולכיד (קוהרנטי) בהתאמה לסוגה, למטרות הכתיבה ולנמענים	להבחין בין הסוגות העיקריות של טקסט סיפורי, מידעי וטקסט הוראות לכתוב סיפור אישי קצר בעל מבנה תקין, כולל פתיח מקום, זמן, משתתפים, נסיבות ויחידות תיאוריות אחדות לכתוב טקסט מידע קצרצר ללא מבנה סדור בהסתמך על טקסט קיים לארגן מידע בטקסט אגב הישענות משמעותית על עזרה ועל תיווך בתחום ארגון המידע, מילות קישור ודרכי התבטאות להשתמש כהלכה בסימני פיסוק יסודיים: פסיק, נקודה, סימן שאלה, סימן קריאה לעבור בהדרגה מכתיב פונטי לכתיב אורתוגרפי (נשען על מורפולוגיה), בעיקר באותיות פונקציה
מיומנויות:אוריינות לשונית	הפקה: הבעה בעל-פה	להשתתף בשיחה או בדיון בהתאם למוסכמות השיח, למשלב הלשוני ולמטרות התקשורת; לתאר מחשבות, רעיונות, רגשות ועמדות לנסח הסברים לאירועים ולמצבים בצורה בהירה וקולחת	לשוחח עם מבוגר מוכר או עם בנות גילה, להגיב לבנות השיח, ליזום נושאי שיחה חדשים ולשמור עליהם במידה מסוימת.  לתאר מחשבות ורעיונות בנושאים רלוונטיים  (לשיחה, לדיון) ולהסביר עמדות בנוגע לעניין הנדון להבין כשלים תקשורתיים בשיחה ולתקן אותם
מיומנויות:אוריינות מדעית	הסבר מדעי של תופעות	להשתמש בידע מדעי לתיאור ולהסבר של תופעות, יחסי גומלין והתרחשויות ולנסח טיעון מדעי	לתאר תופעות ולבנות דוח מבוסס ממצאים ותצפיות לזהות טענות אשר נתמכות על ידי ראיות לבסס טענה פשוטה על ראיות
מיומנויות:אוריינות מדעית	התמצאות מדעית	להבחין בין שאלות מדעיות (שאפשר לבררן באמצעות חקירה מדעית, אמפירית) לבין שאלות שאינן מדעיות (למשל שאלות פילוסופיות ומוסריות)	להבחין בין שאלות מדעיות – שאלות שאפשר לענות עליהן באמצעות חקר מדעי, מדידות ואיסוף ראיות אמפיריות, לשאלות לא מדעיות – שאלות שאי-אפשר לענות עליהן באמצעות חקר מדעי, מדידות ואיסוף ראיות אמפיריות (לדוגמא, שאלות שמתייחסות לשאלה האם תופעה היא ראויה או צודקת) להעריך עד כמה שאלות מדעיות הן רלוונטיות לנושא הנדון
מיומנויות:אוריינות מדעית	פרשנות מדעית של נתונים וראיות	לנתח תוצאות, להפיק ייצוגים בעלי משמעות, לפרש ממצאים ולהסיק מסקנות מבוססות	לתעד מידע (תצפיות, מחשבות ורעיונות) באמצעות תמונות, ציורים, טבלאות וגרפים או תיאור מילולי לתאר דפוסים או יחסי גומלין בין אובייקטים/תופעות/אירועים טבעיים או מלאכותיים המתגלים בתצפיות, כדי להשיב על שאלות מדעיות ולפתור בעיות להשוות בין תחזיות (המבוססות על התנסויות קודמות) לבין מה שהתרחש בפועל (אירועים נצפים)
מיומנויות:אוריינות מדעית	תכנון, ביצוע והערכת מחקר	לנסח שאלות מחקר, להעלות השערות, לתכנן מערך מחקר מתאים ולבצעו היטב באופן בטוח ובהתאם לתכנון	להעלות שאלות על תופעה ולמיין אותן על פי תבחינים. לדוגמה שאלות שהמענה עליהן באמצעות תצפית, ניסוי או מידענות לנסח שאלות מחקר ולהעלות השערות המתבססות על תצפיות במטרה למצוא מידע נוסף על העולם הטבעי והמלאכותי לערוך תצפיות וניסויים פשוטים ולתעד אותם לעבוד עם חומרים וכלים ולהתנסות בהם באופן בטוח, כדי לענות על שאלות ולבחון רעיונות והשערות למדוד באמצעי מדידה מגוונים ולתעד את התוצאות להשתמש בציוד וחומרים באופן בטוח תוך זיהוי סיכונים אפשריים לנהוג בהתאם לכללי אתיקה ושמירה על הטבע
מיומנויות:אוריינות מידע	איתור מידע	להבין מהו המידע הנדרש להכיר דרכי ארגון מידע במקורות שונים לאתר מידע חדש ביעילות להכיר מנועי חיפוש ואת ההבדלים ביניהם	להכיר את החשיבות של שימוש במידע לאפיין את סוג המידע הנדרש על מנת לענות על שאלה מוגדרת היטב לזהות ולהבין את הצורך שעבורו יש לחפש מידע ולהגדיר את סוג המידע הרצוי (טקסט, תמונה, סרטון) להבין את המבנה הארגוני של ספרים (פרקים, תוכן עניינים, מפתח) להכיר מקורות מידע מודפסים ודיגיטליים תואמי גיל (כגון ויקיפדיה, מילוני תמונות, מגדירי תמונות, אנציקלופדיות לילדים, מפות) לאתר מידע ברשת, במדריכי נושאים ובאמצעות חיפוש פשוט במנוע חיפוש או במאגר מידע לשמור על ספרים בכלל ועל ספרי ספרייה בפרט להבין את שיטת ארגון ספרי הקריאה בספרייה (סידור אלפביתי) ולאתר ספרים באמצעותה
מיומנויות:אוריינות מידע	ארגון מידע	להשתמש בשיטות מגוונות לתיעוד, לארגון ולמיון מידע למזג בין מקורות מידע	להדגים מיומנויות מיון מידע פשוטות (כגון סידור, מיון וקיבוץ לקטגוריות)
מיומנויות:אוריינות מידע	הערכת מידע	להשוות בין סוגים של מקורות מידע להעריך מידע באופן ביקורתי	להבחין בין בדיה לאמת במקורות שהן קוראות להבחין בין סוגה סיפורית לסוגה מידעית להכיר בכך שיש מקורות מידע לא אמינים
מיומנויות:אוריינות מידע	הצגת מידע	להציג מידע באופן בהיר להשתמש בשיטות הצגה מגוונות להתאים את התכנים למטרה, לקהל היעד ולנסיבות	להכיר ייצוגי מידע שונים (טקסטואלי, קולי, חזותי) לייצר מסמך המשלב בין טקסט לתמונה/איור לעצב תוצר ידע ולהציג את המידע באמצעים פשוטים, אגב שימוש בייצוגי מידע שונים (טקסטואלי, קולי, חזותי)
מיומנויות:אוריינות מידע	שימוש במידע	לסכם ולעבד מידע לבחון השערות ולהסיק מסקנות	להשתמש באסטרטגיות פשוטות לסיכום מידע (לרשום נקודות, להדגיש וכו') בהתאם למשימה מוגדרת להשתמש במידע ובנתונים קיימים כדי להכריע בין דרכים חלופיות לפתרון בעיה
מיומנויות:אוריינות מתמטית	אוריינות כמותית	להבין מספרים, כמויות, מערכות מספרים ואת הייצוגים שלהם ליישם ידע כמותי ומיומנויות חישוב ואומדן לצורך מידול ופתרון בעיות במגוון הקשרים	לסדר, לייצג ולהשתמש במספרים עד 1,000 למדל מצבים בחיי היום-יום בהסתמך על מספרים עד 1,000 ובעזרת פעולות החשבון הנדרשות; לאמוד פתרון לבעיה נתונה ולבדוק את ההיתכנות של האומדן
מיומנויות:אוריינות מתמטית	אוריינות נתונים	לאסוף, לארגן, להציג ולפרש נתונים גולמיים ומעובדים (מה אפשר ללמוד מהנתונים על התופעה הנחקרת? איזה סיפור מספרים הנתונים?) לעבד נתונים סטטיסטיים לצורך בחינת השערות והסקת מסקנות לזהות הטיות וכשלים בחשיבה הסתברותית ובהסקת מסקנות מנתונים	לתאר אירועים יום-יומיים שמערבים מקריות (למשל משחק "מלחמה") להבין שיש אירועים סבירים יותר וסבירים פחות ולחזות תחזיות על אודות הסבירות של אירועים יום-יומיים פשוטים (למשל שירד גשם מחר)
מיומנויות:אוריינות מתמטית	הפשטה וייצוג מופשט	להבין ולבטא יחסים מופשטים וקשרים בין המוחשי למופשט (לדוגמה, הכללה מהמקרה הפרטי לכללי ולהפך) להבחין בין משתנים לבין קבועים (לדוגמה, הערכים המספריים של קוטר והיקף של מעגל עשויים להשתנות, ואילו היחס ביניהם הוא מספר קבוע) להשתמש במגוון שיטות ייצוג מתמטיות (מספריות, אלגבריות, גרפיות, טבלאיות ועוד) כדי למדל ולהסביר תופעות ולפתור בעיות	לבצע הפשטה הנובעת מפעילויות מוחשיות ושאינן מוחשיות לזהות תכונות של קבוצות מספרים (למשל זוגי ואי-זוגי) לזהות חוקיות בסדרות מסוגים שונים (סדרות פיגורטיביות, סדרות מספרים עם חוקיות, דגמים חוזרים, סדרות עולות או יורדות וכו')
מיומנויות:אוריינות מתמטית	חשיבה גיאומטרית	להכיר ולזהות תכונות של צורות גיאומטריות (לדוגמה,למלבן ארבע זוויות ישרות) להבין ולבצע טרנספורמציות של צורות גיאומטריות (כגון סימטריה, הזזה, דמיון וחפיפה) להשתמש בידע גיאומטרי לתיאור המרחב ולהתמצאות בו במגוון מצבים והקשרים	לזהות ולתאר בשפה יום-יומית צורות ואובייקטים בסביבתם, להשוות ביניהם על פי מאפיינים ולמיין צורות ואובייקטים לפי תכונותיהם הגיאומטריות לשרטט צורות גיאומטריות בסיסיות לזהות באופן אינטואיטיבי צורות סימטריות, לדעת לשרטט צורות סימטריות ולזהות סימטריה שיקופית וסימטריה סיבובית להשתמש במונחי מיקום וגודל (מימיני, מעליי וכולי) למדוד באמצעות מתווכים לפענח תמונה או דיאגרמה פשוטה ולתאר מיקום של אובייקטים (למשל: הבית הוא בין שני הרחובות) למלא ולנסח הוראות הגעה פשוטות ממקום אחד למשנהו + לתכנן סדר יום  ולמקם אירועים אישיים ומשפחתיים על סקלת זמן (יום הולדת, חגים וכד')
מיומנויות:הכוונה עצמית	הנעה עצמית	להציב מטרות, לתכנן כיצד להשיגן ולפעול לשם קידומן	להציב מטרות לטווח קצר לזהות מטלות הדורשות השקעת מאמץ או עזרה חיצונית כדי לבצען בהצלחה
מיומנויות:הכוונה עצמית	התמודדות עם לחץ ומשבר	לזהות מצבי קושי, מצוקה ומשבר לבקש עזרה ולהיעזר באחרים לסגל חשיבה חיובית גם במצבי קושי לגבש דרכים להתמודדות עם משברים לגלות גמישות ולהסתגל לשינויים	לזהות מצבים המצריכים סיוע חיצוני ואת גורמי הסיוע המתאימים לזהות כיצד וממי אפשר לקבל עזרה במצבי קושי, חירום ומשבר לבקש עזרה בעת הצורך
מיומנויות:הכוונה עצמית	ויסות עצמי	לעצב את הסביבה בהתאם למטרות	לזהות השפעה של מצבי חיים מסוימים על מחשבות, על רגשות ועל התנהגות ; להכיר במידת או בסוג ההשפעה השונה של מצבים אצל כל אדם ואדם
מיומנויות:התנהלות חברתית	ניהול קונפליקטים	להקשיב ולנהל שיח מכבד גם במצבי קונפליקט לשמור על גישה חיובית ולהימנע מהתנהגות הגנתית ופוגענית להבין ולקבל מצבים של חוסר הסכמה ולדעת להתמודד עימם למצוא פתרונות מיטביים בשיתוף פעולה ובהסכמה	לזהות מצבים העשויים להוביל לקונפליקט ולבטא בבהירות רגשות וצרכים של העצמי ושל אחרים במצבים אלו לתפוס קונפליקטים באופן חיובי ולהתנהל בהתאם (להסביר את הסיטואציה, להקשיב לנקודת המבט של האחר), לכוון למציאת פתרונות מספקים לשני הצדדים באמצעות הצעת פשרות, שימוש באסטרטגיות מו"מ או במשפטי "אם...אז..."
מיומנויות:התנהלות חברתית	עבודת צוות	לקבל ולחלוק מידע לקבל החלטות ולבצע משימות באופן שיתופי לדעת להביע ולקבל דעות והסתייגויות	לשתף פעולה (בקבוצה קטנה) במשימות ובמשחקים, כדי להשיג מטרות קצרות טווח להקשיב ולהתנסות בהצעות של אחרים להביע דעות באופן מכבד
מיומנויות:התנהלות חברתית	תקשורת וניהול יחסים בין אישיים	להקשיב לזולת באופן מתעניין ומכבד (Active Listening) להביע רגשות ומחשבות בבהירות באופן מילולי ולא מילולי להתבטא ברגישות, בכנות ובפתיחות להפגין אמפתיה	להקשיב לאחרים בסבלנות ובאופן מכבד ולהשתמש במילות נימוס (תודה, סליחה, בבקשה) להביע צרכים, רצונות, רגשות ורעיונות בבהירות ובהתאם לנסיבות
מיומנויות:חשיבה יצירתית	גמישות מחשבתית	לדמיין מצבים ורעיונות מופשטים לחשוב מחוץ לתבניות קבועות לבחון הסברים ותופעות ממגוון נקודות מבט לחפש פתרונות במקומות לא שגרתיים ולהציע דרכים מרובות וחדשניות לתיאור בעיה ולפתרונה	לבצע שינויים לא מהותיים ברעיונות מוכרים ובפתרונות שגרתיים שיולידו יצירת אפשרויות/רעיונות/פתרונות חדשים או יוליכו אליהם לנתח בעזרת תיווך (לאחר מעשה) את תגובותיהן למצבים או לבעיות ולהבין כיצד תגובותיהן השפיעו על שיקול דעתן או על תפיסתן את שהתרחש
מיומנויות:חשיבה יצירתית	יישום	לסלק עמימות, להפיק תובנות ולהסיק מסקנות מעשיות לתרגם מסקנות לפעולות קונקרטיות ולתוצרים	להעריך את מידת שביעות הרצון האישית מתוצאות של מטלות ופעולות ולהסביר אותה
מיומנויות:חשיבה יצירתית	יצירת הקשרים חדשים	לזהות יחסים וחיבורים חדשים (למשל בין רעיונות, בין פעולות לתוצאות, בין עולמות תוכן לתחומי ידע) להשתמש בידע קיים בהקשרים חדשים למזג בין רעיונות לפרטי מידע (ממקורות, מתחומי ידע ומסוגים שונים) כדי ליצור ידע חדש	לזהות דמיון בין פריטים מסוגים/תחומי ידע/עולמות תוכן שונים לזהות את הרלוונטיות של ידע מתחום אחד לשאלות ובעיות מתחום אחר להשוות בין רעיונות אישיים לרעיונות של אחרים
מיומנויות:חשיבה יצירתית	סקרנות ופתיחות	לגלות פתיחות לרעיונות חדשים לשאול שאלות ולחקור כיוונים חדשים ולא צפויים	להבחין בהבדלים בסוג המידע הניתן כתשובה לשאלות מסוגים שונים (כגון תיאור או הגדרה לשאלות "מה?", הסבר או הצדקה לשאלות "למה?") ולהשתמש בשיטת גזע השאלה כדרך לאיסוף מידע ורעיונות מסוגים שונים בהקשרים לימודיים מוגדרים היטב לזהות חוסר עקביות בין פרטי מידע ורעיונות (בשים לב להתנגשות בין ציפיותיהן המבוססות על הידע שלהן על האירוע) לבין הסבר לתופעה או לרעיון שהן נתקלות בו
מיומנויות:חשיבה יצירתית	תעוזה והתמדה	להגן על רעיונות גם אל מול לחצים (לחץ חברתי, לחץ מצד מקורות סמכות) ומוסכמות להתמודד עם עמימות, אי-ודאות, אתגרים ותסכול לאורך זמן להעז לנסות דברים חדשים, ללמוד דברים חדשים ולא להירתע מכישלונות להשהות שיפוטיות כדי לאפשר זרימה חופשית של רעיונות	להכיר סיפורים על אודות דמויות פורצות דרך אשר העזו לחשוב אחרת להבין שבמקרים רבים אין ודאות או תשובות מוחלטות להתנסות באסטרטגיות למידה פשוטות כמו תכנון, שינון, תגמול, חזרה וכיו"ב לשחק משחקי דמיון המאפשרים לחשוב כמו מישהו אחר (כמו תינוק, כמו פיל וכיו"ב) ולהציע פתרונות לבעיות
מיומנויות:מודעות חברתית	הבנת האחר	להכיר ולהבין את נקודת המבט של האחרת ואת התנהגותה	להכיר בחוויה הנבדלת של סיטואציה מסוימת בקרב אנשים שונים לגלות סקרנות והתעניינות ברגשות, במחשבות ובהתנהגות של האחר
מיומנויות:מודעות חברתית	זיהוי מצבים חברתיים	לזהות נורמות חברתיות	לזהות התנהגות מקובלת חברתית במגוון מצבים שגרתיים בסביבה הקרובה (למשל השתתפות במשחק כדורגל, ביקור בספרייה) ולזהות מצבים המקשים על התנהגות נורמטיבית
מיומנויות:מודעות חברתית	רגישות חברתית תרבותית	להיות מודעות לשונות ולדמיון בין אנשים מקבוצות שונות להעריך פרספקטיבות והשקפות עולם מגוונות ולהכיר בתרומת הגיוון לפרט ולחברה להכיר בהשפעתם של סטריאוטיפים ודעות קדומות על רגשות, על תפיסות ועל התנהגות	להכיר ולזהות מאפיינים דומים ושונים בין אנשים ולקבלם (למשל מין, נטיות אופי, מראה חיצוני)
מיומנויות:מודעות עצמית	הכרת העצמי	לזהות מאפיינים אישיים ותחומי עניין לזהות חוזקות, נטיות והעדפות ולהבין כיצד אפשר לפתח אותן. לזהות חולשות ולהבין כיצד אפשר להתמודד איתן ולצמצם את השפעתן להבין כיצד כישורים, נטיות ומאפיינים אישיים מתבטאים במצבי חיים שונים ובתחומים שונים (למשל באינטראקציה חברתית, בלימודים, בעבודה או בהתנדבות); באילו סיטואציות הם עוזרים ובאילו פוגעים	להבין מהם מאפיינים אישיים ולהכיר את סוגיהם (למשל גופניים, אישיותיים, דמוגרפיים); לזהות תחומי עניין (למשל ספורט, היסטוריה, בעלי חיים) לזהות תחומי חוזק לעומת תחומים הדורשים מאמץ על מנת להשתפר
מיומנויות:מודעות עצמית	זיהוי רגשות	לזהות רגשות של העצמי באופן מדויק ולהבחין בין סוגים שונים של רגשות (למשל בין כעס לעצב)	לשיים מגוון רחב של רגשות (למשל כעס, עצב, בושה, זעם, חרדה) ולהכיר את ההבדלים ביניהם לזהות ולהבחין בין רגשות שונים של עצמי ולהכיר את התחושות והביטויים הגופניים המקושרים אליהם
מיומנויות:מודעות עצמית	מסוגלות עצמית	להאמין ביכולת להתמודד עם מצבים שונים בחיים להתמודד עם כישלונות	לתפוס משימות קשות כאתגר ולהאמין ביכולת להצליח בהן
תבנית:כל הדפים	הטלת ספק	לחשוב באופן עצמאי אל מול מקורות סמכות וקבוצת השווים לתהות על מקורות הצדקה של עמדות, החלטות וטענות ולשאול שאלות מערערות (כגון האם טוען הטענה הוא בר-סמכא? האם מדובר בהסבר הסביר ביותר בהינתן הראיות?) להשהות שיפוט (להימנע מגיבוש עמדה) עד לבירור ההצדקות ועד למציאת נימוקים משכנעים	לבקש הסברים ונימוקים לטענות, לעמדות ולהחלטות שאינן ברורות מאליהן
תבנית:כל הדפים	הערכת מידע ומקורות מידע	להגדיר תבחינים (קריטריונים) מתאימים ולהשתמש בהם כדי לבחון ולהעריך מהימנות, רלוונטיות, ועדכניות מידע ומקורות מידע להבחין בין אמונות, לדעות, לעמדות לעובדות לזהות תעמולה, דמגוגיה ומניפולציות	להבין שלא כל מקורות המידע מועילים ואמינים באותה המידה להבחין בין בדיה לבין אמת במקורות שהן קוראות להבין (באמצעות הסבר והדגמה) שאפשר לשנות את אופן הצגת אובייקטים (כדוגמת  דוממים, בעלי חיים או אנשים) וכך להשפיע על השקפותיה של המתבוננת
תבנית:כל הדפים	טיעון	לנסח טענה ולהצדיקה באמצעות מידע או נתונים לזהות את ההבדל בין הנימוקים לטענה ולהעריך את הקשר ביניהם (האם הטענה נובעת מהנימוקים? האם הנימוקים תומכים די הצורך בטענה?) לזהות הטיות וכשלים לוגיים בטיעון	להבין שיש לנמק טענות לנסח טענה ולנמקה בהקשרים לימודיים מוגדרים היטב
תבנית:כל הדפים	קבלת החלטות	לנתח בעיה, סוגיה או דילמה ממגוון נקודות מבט להשוות בין פתרונות אפשריים לשאלה תיאורטית או מעשית ולהעריך את ההשלכות התיאורטיות או המעשיות של בחירה בכל אחת מהן לזהות ולנטרל הטיות, שיקולים ודעות קדומות להבחין בין שאלות וסוגיות הדורשות מומחיות לבין שאלות וסוגיות הדורשות חשיבה עצמאית, לזהות תחומי מומחיות ומומחים (ולהבחינם משרלטנים), ולהשתמש בעצות באופן מושכל	להכריע בין שתי חלופות לפתרון סוגיה או דילמה פשוטה ולהסביר את ההכרעה בהקשרים נתונים ומוגדרים היטב להפגין מודעות לקיומן של דעות קדומות ולהבין את השפעתן על תהליך ההכרעה להכיר תחומי מומחיות שונים ומגוונים