מיומנויות 3-5/כל המיומנויות

מיומנות	יכולות ליבה	פעולות	אבני דרך
מיומנויות:אוריינות גופנית	אורח חיים בריא	לפתח הרגלים של אכילה בריאה ומגוונת ושינה מספקת	להבחין בין מזונות בריאים ולא בריאים לטעום מגוון רחב של מאכלים בריאים
מיומנויות:אוריינות גופנית	התנהגות מינית בריאה	להכיר את הגוף להבין יחסי מין באופן מותאם גיל לדעת לבטא מיניות שמתחשבת בצרכים של כל הצדדים להתמודד עם לחצים להכיר היבטים בריאותיים של יחסי מין ולשמור על בטיחות	להבין את המושג "מרחב אישי", לשמור עליו ועל הגוף מפגיעה ולהבדיל בין מגע מקובל למגע לא מקובל
מיומנויות:אוריינות גופנית	ידע ומודעות בנושאי בריאות	להכיר ולהעריך מידע בריאותי ולקבל החלטות מושכלות בנושאי בריאות – לזהות מקורות מידע מהימנים ולהבחין ביניהם לבין אלו שאינם מהימנים, כדי לקבל החלטות מיטביות לשמירה על הבריאות ומניעת מחלות. להכיר את איברי הגוף ואת התהליכים הפיזיולוגיים במהלך ההתבגרות.	להכיר פרקטיקות פשוטות לקידום בריאות ולמניעת מחלות (לרחוץ ידיים, לצחצח שיניים וכו') לזהות את איברי הגוף השונים ולהכיר את תפקידם
מיומנויות:אוריינות גופנית	שמירה על בטיחות, הימנעות מסיכונים והתמודדות עימם	להבין וליישם פעולות המצמצמות תחלואה של העצמי ושל האחר	להבין את השפעת השמירה על היגיינה על מניעת מחלות לאמץ מיומנויות היגיינה בסיסיות (בעזרת תזכורת ממבוגרים)
מיומנויות:אוריינות גופנית	תנועה ופעילות גופנית	לשמור על כושר גופני ולהתמיד בפעילות גופנית מותאמת גיל	לגלות מודעות למרחב האישי, לנוע בו ולגלות מודעות לחמשת כיווני התנועה (קדימה, אחורה, לצדדים, למעלה ולמטה) לפתח ולשכלל מיומנויות מוטוריות גסות (קפיצה, ריצה) ועדינות (שימוש בכלי כתיבה שונים, הרכבת פאזל) לפתח מיומנות קואורדינטיביות של תנועות גוף (תיאום עין-יד למשל), בשימוש באובייקטים ובאביזרים לגלות אחריות לבטיחותן הן ולבטיחות האחרים בסביבה לשתף פעולה במשחק ולעקוב אחר הוראות פשוטות (לעמוד בתור, לחלוק בציוד וכדומה) לזהות הזדמנויות למשחק פעיל ולהשתתף בו
מיומנויות:אוריינות גלובלית	אחריות גלובלית	להכיר את ההיבטים החיוניים המקיימים אותנו באופן פיזי, חברתי ותרבותי לאורך זמן להבין את יחסי הגומלין בין תהליכים ומהלכים חברתיים, סביבתיים וכלכליים לוקליים לבין אלו הגלובליים לגלות אחריות ואכפתיות כלפי החברה והסביבה הלוקלית והגלובלית, לאמץ אורח חיים מקיים ולפעול לשינוי בסוגיות גלובליות	לגלות סקרנות, התפעמות ופליאה מהסביבה הטבעית הקרובה לגלות מודעות, דאגה ואכפתיות לשמירה על הסביבה הקרובה (כולל צמחים ובעלי חיים), ולפתח יחס חיובי כלפיהם . לגלות מודעות ואחריות לשמירה על משאבים מוגבלים ולאמץ אורח חיים מקיים, (צריכה נבונה, חיסכון בחשמל, חיסכון במים, שימוש חוזר ועוד)
מיומנויות:אוריינות גלובלית	התנהלות רב-תרבותית	להתייחס בכבוד לסביבה החברתית-תרבותית ולנורמות הנהוגות בה לתקשר באופן חיובי ומכבד עם אנשים מתרבויות אחרות לשתף פעולה עם אנשים מתרבויות אחרות
מיומנויות:אוריינות גלובלית	מודעות גלובלית	לזהות ולהעריך השקפות עולם ומאפיינים תרבותיים של אנשים מרקעים שונים לגלות סקרנות, פתיחות ואמפתיה כלפי אנשים ותרבויות אחרות
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	אתיקה ומוגנות	להתנהל ברשת באופן הגון ומכבד	להבין שנדרשת הסכמה/השגחה/תמיכה של מבוגר בעת חיפוש ברשת (לדוגמה חיפוש סרטונים במאגרי וידיאו, הורדה של משחקים בטאבלט, רכישה של פריטים במשחק) לכבד את הפרטיות של מבוגרים כאשר משתמשים במכשירים אלקטרוניים שונים (כגון טלפון, טאבלט, מחשב נייד)
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	צריכה ויצירה של תוכן במדיה הדיגיטלית	להתמצא במרחב המקוון ולהכיר את מאפייני המדיה הדיגיטלית	להפריד בין מציאות לבדיון (למשל, להבין שחיות אינן מדברות אף שהן מדברות במדיה) להשתמש באמצעים אלקטרוניים ובתוכנות ייעודיות להבעה אישית, ליצירה ולמשחק (למשל הקלדת השם במחשב, יצירת סיפור בשילוב תמונות, צביעה וציור בתוכנות ובאפליקציות ציור) להכיר את הרשת כמקור מידע ולחקור סוגיות באמצעותה בשיתוף מבוגר
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	שיתופיות	לאתר שותפים פוטנציאליים לצרכים מגוונים	להכיר אמצעים דיגיטליים בסיסיים לתקשורת ולשיתוף ידע (למשל שליחת תמונות, התכתבות, שיחות וידאו)
מיומנויות:אוריינות דיגיטלית	תפעול ופתרון בעיות	להשתמש במגוון רכיבי חומרה ותוכנות	להכיר מכשור טכנולוגי בסיסי כמו מחשב וטאבלט על אביזריהם (כגון עכבר, מקלדת, מסך, מדפסת, רמקול) לרכוש יכולת להשתמש בעכבר, להכיר מקשים חשובים במקלדת (רווח, אנטר), לעשות שימוש בסיסי במחשבים ובטאבלטים (בהשגחת מבוגר במידת הצורך) ולהכיר פעולות פשוטות (פתיחת תפריט ודפדפן, כפתור "חזרה", הפעלת משחקים או צילום תמונה באמצעות העכבר)
מיומנויות:אוריינות לשונית	הבנה: איתור מידע, פרשנות והיסק ממקור בודד	להבין את מטרת השיח הנשמע ולבקש הסברים, הבהרות והרחבות לפי לצורך	להבין שיח מונולוגי דבור קצר ממקור מוכר בהקשרים קונקרטיים של כאן ועכשיו: תיאור מהלכים קרובים, רשימת הוראות, הסבר קצר על בעלי חיים, מעשים שבשגרה ותופעות מוכרות או סיפור קצר הנושא עלילה ברורה ומספר  משתתפים קטן לזהות מקרים של חוסר הבנה בתגובה לבירור ולתשאול מפורשים של המורה וההורה
מיומנויות:אוריינות לשונית	הבנה: איתור מידע, פרשנות והיסק ממקורות מרובים	לאתר, לפרש ולהשוות מידע ממקורות טקסטואליים שונים, דבורים וכתובים	להשוות בין עלילותיהם של שני טקסטים סיפוריים בעזרת הדרכה ואמצעים מוחשיים
מיומנויות:אוריינות לשונית	הבנה: הערכה	לבחון באופן ביקורתי את הטקסט הדבור או הכתוב	לחוות את דעתן על המניעים הגלויים של הגיבורים ועל השתלשלות העלילה בטקסט סיפורי קונקרטי ופשוט לזהות טעויות מוחשיות ולוגיות בטקסט מידעי  קונקרטי ופשוט להכיר את האפיונים של טקסטים שכנועיים (פרסומת) ולהבדיל בין טענה לעובדה
מיומנויות:אוריינות לשונית	הפקה: הבעה בכתב	להפיק טקסט רלוונטי, אינפורמטיבי ולכיד (קוהרנטי) בהתאמה לסוגה, למטרות הכתיבה ולנמענים	לכתוב בכתיב פונטי טקסטים קצרים של משפט אחד או שניים ולהטיל נקודה בסוף המשפט להבחין בין סוגה סיפורית לסוגת מידע
מיומנויות:אוריינות לשונית	הפקה: הבעה בעל-פה	להשתתף בשיחה או בדיון בהתאם למוסכמות השיח, למשלב הלשוני ולמטרות התקשורת; לתאר מחשבות, רעיונות, רגשות ועמדות לנסח הסברים לאירועים ולמצבים בצורה בהירה וקולחת	לשוחח עם מבוגר מוכר או עם בת גילה או שתיים, להגיב לבנות השיח, ליזום לעיתים נושאי שיחה חדשים, להתייחס להתנהגות בנות השיח ולהביע כוונות תקשורתיות ורגשות הנוגעות לשיחה לייצג אירועים ומצבים היפותטיים במשחק תפקידים
מיומנויות:אוריינות מדעית	הסבר מדעי של תופעות	להשתמש בידע מדעי לתיאור ולהסבר של תופעות, יחסי גומלין והתרחשויות ולנסח טיעון מדעי	לתאר עצמים ותופעות שראו וחוו בעולם שסביבם
מיומנויות:אוריינות מדעית	התמצאות מדעית	להבחין בין שאלות מדעיות (שאפשר לבררן באמצעות חקירה מדעית, אמפירית) לבין שאלות שאינן מדעיות (למשל שאלות פילוסופיות ומוסריות)	לגלות סקרנות ופליאה לנוכח אובייקטים, אירועים ותופעות טבעיות וטכנולוגיות לשאול שאלות פשוטות על אובייקטים, אירועים ותופעות
מיומנויות:אוריינות מדעית	פרשנות מדעית של נתונים וראיות	לנתח תוצאות, להפיק ייצוגים בעלי משמעות, לפרש ממצאים ולהסיק מסקנות מבוססות	לייצג תצפיות ורעיונות באמצעות ציור או תמונה
מיומנויות:אוריינות מדעית	תכנון, ביצוע והערכת מחקר	לנסח שאלות מחקר, להעלות השערות, לתכנן מערך מחקר מתאים ולבצעו היטב באופן בטוח ובהתאם לתכנון	לערוך תצפיות על סביבתם באמצעות החושים לשאול שאלות על העולם (תופעות, אורגניזמים, עצמים, תהליכים וכולי) להעלות רעיונות להשערות (מה אני חושבת שיקרה אם...) למדוד ולהשוות באמצעות יחידות מידה לא סטנדרטיות לאסוף נתונים באמצעות מנייה ומדידה
מיומנויות:אוריינות מידע	איתור מידע	להבין מהו המידע הנדרש להכיר דרכי ארגון מידע במקורות שונים לאתר מידע חדש ביעילות להכיר מנועי חיפוש ואת ההבדלים ביניהם
מיומנויות:אוריינות מידע	ארגון מידע	להשתמש בשיטות מגוונות לתיעוד, לארגון ולמיון מידע למזג בין מקורות מידע
מיומנויות:אוריינות מידע	הערכת מידע	להשוות בין סוגים של מקורות מידע להעריך מידע באופן ביקורתי
מיומנויות:אוריינות מידע	הצגת מידע	להציג מידע באופן בהיר להשתמש בשיטות הצגה מגוונות להתאים את התכנים למטרה, לקהל היעד ולנסיבות
מיומנויות:אוריינות מידע	שימוש במידע	לסכם ולעבד מידע לבחון השערות ולהסיק מסקנות
מיומנויות:אוריינות מתמטית	אוריינות כמותית	להבין מספרים, כמויות, מערכות מספרים ואת הייצוגים שלהם ליישם ידע כמותי ומיומנויות חישוב ואומדן לצורך מידול ופתרון בעיות במגוון הקשרים	לספור, למנות ולהשוות כמויות להשתמש בכלים מוחשיים כדי למדל שאלות כמותיות בסיסיות
מיומנויות:אוריינות מתמטית	אוריינות נתונים	לאסוף, לארגן, להציג ולפרש נתונים גולמיים ומעובדים (מה אפשר ללמוד מהנתונים על התופעה הנחקרת? איזה סיפור מספרים הנתונים?) לעבד נתונים סטטיסטיים לצורך בחינת השערות והסקת מסקנות לזהות הטיות וכשלים בחשיבה הסתברותית ובהסקת מסקנות מנתונים	לאסוף נתונים מחיי היום-יום ולהציג אותם באופן ויזואלי (למשל בעזרת מדבקות)
מיומנויות:אוריינות מתמטית	הפשטה וייצוג מופשט	להבין ולבטא יחסים מופשטים וקשרים בין המוחשי למופשט (לדוגמה, הכללה מהמקרה הפרטי לכללי ולהפך) להבחין בין משתנים לבין קבועים (לדוגמה, הערכים המספריים של קוטר והיקף של מעגל עשויים להשתנות, ואילו היחס ביניהם הוא מספר קבוע) להשתמש במגוון שיטות ייצוג מתמטיות (מספריות, אלגבריות, גרפיות, טבלאיות ועוד) כדי למדל ולהסביר תופעות ולפתור בעיות	לבצע הפשטה הנובעת מפעילויות מוחשיות
מיומנויות:אוריינות מתמטית	חשיבה גיאומטרית	להכיר ולזהות תכונות של צורות גיאומטריות (לדוגמה,למלבן ארבע זוויות ישרות) להבין ולבצע טרנספורמציות של צורות גיאומטריות (כגון סימטריה, הזזה, דמיון וחפיפה) להשתמש בידע גיאומטרי לתיאור המרחב ולהתמצאות בו במגוון מצבים והקשרים	להכיר באופן אינטואיטיבי צורות גיאומטריות בסיסיות, למיין באופן אינטואיטיבי צורות ואובייקטים לפי מאפיינים לזהות באופן אינטואיטיבי צורות סימטריות ולדעת לצייר צורות סימטריות להשתמש במילות יחס המגדירות גודל ומיקום (גדול/קטן, מעל/מתחת וכולי) להכיר ולהשתמש ביחידות מדידה בסיסיות למשל: שעה, יום, שבוע, שנה). לתכנן סדר יום
מיומנויות:הכוונה עצמית	הנעה עצמית	להציב מטרות, לתכנן כיצד להשיגן ולפעול לשם קידומן	לבחור מטרות ופעילויות על סמך ניסיון העבר, להתארגן לקראתן (הכנות/כלים דרושים) ולבצע את הפעולות הדרושות להשלמתן לפי הסדר, בעזרת מבוגר לפעול לפי הנחיות ולעקוב אחר הוראות מרובות שלבים להתמיד בפעילות/מטרה/פתרון בעיה לאורך זמן גם לנוכח הפרעות
מיומנויות:הכוונה עצמית	התמודדות עם לחץ ומשבר	לזהות מצבי קושי, מצוקה ומשבר לבקש עזרה ולהיעזר באחרים לסגל חשיבה חיובית גם במצבי קושי לגבש דרכים להתמודדות עם משברים לגלות גמישות ולהסתגל לשינויים
מיומנויות:הכוונה עצמית	ויסות עצמי	לעצב את הסביבה בהתאם למטרות	להשתמש באסטרטגיות פשוטות של ויסות על מנת להתמודד עם רגשות שליליים בתמיכה של מבוגר (כמו לנשום עמוק, להתרחק מהסיטואציה) להתמודד עם תסכולים ולזהות סיטואציות מאתגרות בתמיכה של מבוגר לעבור בגמישות בין סביבות שונות או פעילויות שונות (מהבית לגן, בין משחקים)
מיומנויות:התנהלות חברתית	ניהול קונפליקטים	להקשיב ולנהל שיח מכבד גם במצבי קונפליקט לשמור על גישה חיובית ולהימנע מהתנהגות הגנתית ופוגענית להבין ולקבל מצבים של חוסר הסכמה ולדעת להתמודד עימם למצוא פתרונות מיטביים בשיתוף פעולה ובהסכמה	לזהות מצבי קונפליקט ולהסביר לאחרים את הרצונות והצרכים, בסיוע של מבוגר בעת הצורך להציע ולגלות נכונות לפשרה או למו"מ כאשר לא מגיעים לפתרון, בסיוע של מבוגר בעת הצורך
מיומנויות:התנהלות חברתית	עבודת צוות	לקבל ולחלוק מידע לקבל החלטות ולבצע משימות באופן שיתופי לדעת להביע ולקבל דעות והסתייגויות	ליזום פעילויות משותפות ולהשתתף בהן, לשתף רעיונות, מידע או תחומי עניין בקבוצה, לנהוג לפי כללי הקבוצה ולבסס תחושת שייכות אליה
מיומנויות:התנהלות חברתית	תקשורת וניהול יחסים בין אישיים	להקשיב לזולת באופן מתעניין ומכבד (Active Listening) להביע רגשות ומחשבות בבהירות באופן מילולי ולא מילולי להתבטא ברגישות, בכנות ובפתיחות להפגין אמפתיה	לשוחח עם מבוגרות וילדות אחרות ולגלות יכולת הקשבה לאחרים בזמן השיחה (בסיוע כאשר נדרש) להתנהג בהדדיות כגון שיתוף חפצים ותור במשחק לגלות רגישות, דאגה ואכפתיות לצורכי האחר
מיומנויות:חשיבה יצירתית	גמישות מחשבתית	לדמיין מצבים ורעיונות מופשטים לחשוב מחוץ לתבניות קבועות לבחון הסברים ותופעות ממגוון נקודות מבט לחפש פתרונות במקומות לא שגרתיים ולהציע דרכים מרובות וחדשניות לתיאור בעיה ולפתרונה	להתנסות במגוון רחב של חומרים בפעילויות יצירה ולשלב בין אופני משחק שונים לשלב בין מציאות לבין דמיון במשחק או בסיפור
מיומנויות:חשיבה יצירתית	יישום	לסלק עמימות, להפיק תובנות ולהסיק מסקנות מעשיות לתרגם מסקנות לפעולות קונקרטיות ולתוצרים
מיומנויות:חשיבה יצירתית	יצירת הקשרים חדשים	לזהות יחסים וחיבורים חדשים (למשל בין רעיונות, בין פעולות לתוצאות, בין עולמות תוכן לתחומי ידע) להשתמש בידע קיים בהקשרים חדשים למזג בין רעיונות לפרטי מידע (ממקורות, מתחומי ידע ומסוגים שונים) כדי ליצור ידע חדש	לייבא מאפיינים או חוקים של משחק אחד למשחק אחר להמציא דרכים חדשות ושימושים אחרים לכלים ולחומרים (להשתמש בצינור כמיקרופון למשל) למשחק
מיומנויות:חשיבה יצירתית	סקרנות ופתיחות	לגלות פתיחות לרעיונות חדשים לשאול שאלות ולחקור כיוונים חדשים ולא צפויים	לגלות סקרנות כלפי אירועים, אנשים ותופעות ולשאול שאלות כמו "למה" "מה" ו"איך" (בסיוע ובהדגמה)
מיומנויות:חשיבה יצירתית	תעוזה והתמדה	להגן על רעיונות גם אל מול לחצים (לחץ חברתי, לחץ מצד מקורות סמכות) ומוסכמות להתמודד עם עמימות, אי-ודאות, אתגרים ותסכול לאורך זמן להעז לנסות דברים חדשים, ללמוד דברים חדשים ולא להירתע מכישלונות להשהות שיפוטיות כדי לאפשר זרימה חופשית של רעיונות	להמשיך במטלה (משחק, בנייה, הרכבה) גם כאשר נתקלים בבעיה לנסות רעיונות חדשים של אחרים (ילדות או מבוגרות) כחלופות להשלמת מטלה כשהמקורית אינה מניבה תוצאות (למשל כלי כתיבה שונים, חלקים שונים של הרכבה)
מיומנויות:מודעות חברתית	הבנת האחר	להכיר ולהבין את נקודת המבט של האחרת ואת התנהגותה	לזהות מגוון רגשות של בני אנוש ודמויות ספרותיות ולהבין שתגובות רגשיות שונות מאדם לאדם ומדמות לדמות להכיר בכך שהתנהגות עשויה להשפיע על רגשות של אחרות להראות יכולת בסיסית לייחס מצבים מנטליים (אמונות, כוונות, רצונות) לאחרים ולהבין שהם שונים משל העצמי (Theory of Mind)
מיומנויות:מודעות חברתית	זיהוי מצבים חברתיים	לזהות נורמות חברתיות	להכיר בציפיות של הסביבה (מבוגרות וילדות) בכל הקשור להתנהגות בסיטואציות חברתיות שונות (מפגש, משחק חופשי) להבחין בין מצבים חברתיים חיוביים למצבים פוגעניים
מיומנויות:מודעות חברתית	רגישות חברתית תרבותית	להיות מודעות לשונות ולדמיון בין אנשים מקבוצות שונות להעריך פרספקטיבות והשקפות עולם מגוונות ולהכיר בתרומת הגיוון לפרט ולחברה להכיר בהשפעתם של סטריאוטיפים ודעות קדומות על רגשות, על תפיסות ועל התנהגות	להכיר בקיומן של נקודות דמיון ונקודות שוני בקרב אנשים (מגדר, גזע, מוגבלות, שפה) ולדעת לזהות אותן
מיומנויות:מודעות עצמית	הכרת העצמי	לזהות מאפיינים אישיים ותחומי עניין לזהות חוזקות, נטיות והעדפות ולהבין כיצד אפשר לפתח אותן. לזהות חולשות ולהבין כיצד אפשר להתמודד איתן ולצמצם את השפעתן להבין כיצד כישורים, נטיות ומאפיינים אישיים מתבטאים במצבי חיים שונים ובתחומים שונים (למשל באינטראקציה חברתית, בלימודים, בעבודה או בהתנדבות); באילו סיטואציות הם עוזרים ובאילו פוגעים	להתחיל לגבש תחושת עצמי המבוססת על מאפיינים אישיים (מי אני? מאפיינים פיזיים, יכולות, שם פרטי ושם משפחה) ועל קבוצות שייכות קרובות להפגין רגשות חיוביים כלפי קבוצות השייכות השונות לתאר את הפעילויות המועדפות
מיומנויות:מודעות עצמית	זיהוי רגשות	לזהות רגשות של העצמי באופן מדויק ולהבחין בין סוגים שונים של רגשות (למשל בין כעס לעצב)	לשיים מילות רגש בסיסיות (פחד, עצב, כעס, שמחה) ואת הבעות הפנים ומחוות הגוף הקשורות אליהם לשיים תחושות גוף/צרכים (כגון עייפה/צמאה) לתייג תחושות גוף ורגשות ולהשתמש במילים כדי לבטא אותם ("זה מכעיס אותי כשאת לוקחת את הצעצוע שלי!"), ולהבין שיש דרכים לגיטימיות ולא לגיטימיות לבטא רגש להתחיל להבין את ההשלכות החיוביות והשליליות של ביטויי רגשות
מיומנויות:מודעות עצמית	מסוגלות עצמית	להאמין ביכולת להתמודד עם מצבים שונים בחיים להתמודד עם כישלונות	לפתח תחושת מסוגלות ביכולת להשלים משימות ולחוות סיפוק מרכישה של מיומנות והשלמת משימות להביע מחשבות עצמאיות, לדעת לסנגר ולהגן על רעיונות ולפעול להגנה על זכויות אישיות להפגין פתיחות לשינויים ולחידושים (לנסות אוכל חדש, להשתמש בחומרים לא מוכרים לצורך פעילות)
תבנית:כל הדפים	הטלת ספק	לחשוב באופן עצמאי אל מול מקורות סמכות וקבוצת השווים לתהות על מקורות הצדקה של עמדות, החלטות וטענות ולשאול שאלות מערערות (כגון האם טוען הטענה הוא בר-סמכא? האם מדובר בהסבר הסביר ביותר בהינתן הראיות?) להשהות שיפוט (להימנע מגיבוש עמדה) עד לבירור ההצדקות ועד למציאת נימוקים משכנעים
תבנית:כל הדפים	הערכת מידע ומקורות מידע	להגדיר תבחינים (קריטריונים) מתאימים ולהשתמש בהם כדי לבחון ולהעריך מהימנות, רלוונטיות, ועדכניות מידע ומקורות מידע להבחין בין אמונות, לדעות, לעמדות לעובדות לזהות תעמולה, דמגוגיה ומניפולציות
תבנית:כל הדפים	טיעון	לנסח טענה ולהצדיקה באמצעות מידע או נתונים לזהות את ההבדל בין הנימוקים לטענה ולהעריך את הקשר ביניהם (האם הטענה נובעת מהנימוקים? האם הנימוקים תומכים די הצורך בטענה?) לזהות הטיות וכשלים לוגיים בטיעון
תבנית:כל הדפים	קבלת החלטות	לנתח בעיה, סוגיה או דילמה ממגוון נקודות מבט להשוות בין פתרונות אפשריים לשאלה תיאורטית או מעשית ולהעריך את ההשלכות התיאורטיות או המעשיות של בחירה בכל אחת מהן לזהות ולנטרל הטיות, שיקולים ודעות קדומות להבחין בין שאלות וסוגיות הדורשות מומחיות לבין שאלות וסוגיות הדורשות חשיבה עצמאית, לזהות תחומי מומחיות ומומחים (ולהבחינם משרלטנים), ולהשתמש בעצות באופן מושכל